Mercredi 7 avril 2010
Durant l’année scolaire 2009/2010, la Fondation pour l’architecture, basée 55, rue le l’Ermitage à Ixelles, a développé un projet intitulé « Architectes en herbe » dans les classes de 1ère 2ème et 3ème maternelle et 1ère, 3ème et 4ème primaires de l’école 2, Sans Souci.
Sensibiliser les enfants au patrimoine pour donner une identité à leur cadre de vie, leur quartier, leur école, leur quotidien…
Pour regarder leur environnement autrement, les enfants sont emmenés en balade, invités à observer les façades, à nommer ce qu’ils voient…
Au retour, à l’école ou dans l’atelier, ils exploitent leurs acquis, développent le sens de l’ orientation spatiale, en 3D, et l’orientation en 2D : les plans. C’est intéressant de pouvoir se repérer sur un plan, de situer les lieux publics dans le quartier. Par des activités ludiques et créatives, les enfants dépassent leurs premières impressions : un bâtiment n’est pas forcément « moche » ou « sale », il peut avoir une histoire, présenter des détails amusants…
Des livres sur les mots de l’architecture sont mis à leur disposition en classe : les mots de la maison, l’extérieur (façade, seuil, soupirail, corniche…) et l’intérieur. En promenade, ils recherchent les animaux sur les façades, observent les différents modes de construction, les matériaux…Par le classement chronologique des façades, ils s’inscrivent dans une autre ligne du temps, plus concrète, plus tangible.
Avec des maquettistes, artistes peintres, historien d’art, les enfants construisent, ensemble et à la même échelle, la maquette de la façade et de la cour de l’école, d’une classe… Citoyens, ils deviennent bâtisseurs des villes de demain.
Mercredi 23 septembre 2009
Avis du Conseil supérieur de l’Enseignement spécialisé
Le Conseil supérieur de l’Enseignement spécialisé organise, en totale
indépendance, une réflexion de fond permanente et adresse au
Gouvernement de la Communauté française ainsi qu’au Conseil général de
concertation de l’Enseignement spécialisé des propositions de sa propre
initiative ou à leur demande. Il ne s’agit pas de travailler dans l’urgence
mais bien de réfléchir en profondeur, très ouvertement, en y associant,
entre autres, les parents, sur la « philosophie spécifique » et sur
l’évolution de l’enseignement spécialisé qui doit sans cesse actualiser son
approche du handicap, se renouveler, créer des synergies entre tous les
acteurs concernés (tels que Ministères de la Justice, de l’Emploi et du
Travail, de la Santé, de l’Aide sociale…) et les partenaires ponctuels. Ce
Conseil est le consultant privilégié du ministre pour des problèmes de fond
lors de l’adaptation de la législation existante ou de la création de
nouvelles législations.
Il publie des avis. Parmi ceux-ci, plusieurs concernent l’intégration scolaire
et des thématiques qui y sont liées.
www.enseignement.be/index.php?page=24410&navi=966
- Avis 111 (13/06/2001) : Avis portant sur l’intégration dans l’enseignement ordinaire d’élèves fréquentant l’enseignement
spécial.
- Avis 119 (22/01/2003) : Avis portant sur l’Intégration directe d’élèves à besoins spécifiques dans l’enseignement ordinaire.
- Avis 123 (08/04/2005) : Avis portant sur la formation des personnels de l’enseignement spécialisé.
- Avis 124 (27/04/2005) : Avis portant sur les transports scolaires.
- Avis 127 (10/10/2007) : Avis portant sur l’intégration des élèves à besoins spécifiques.
- Avis 128 (26/02/2008) : Avis relatif aux élèves hors circuit scolaire.
- Avis 129 (12/03/2008) : Conseil supérieur de l’enseignement spécialisé concernant la modification de la typologie et de
l’encadrement des élèves de l’enseignement spécialisé.
- Avis 131 (11/06/2008) : En vue de définir un encadrement destiné à des élèves avec handicaps physiques lourds entravant fortement leur autonomie et nécessitant des actes de soins et de nursing importants mais disposant de compétences intellectuelles leur permettant d’accéder aux apprentissages scolaires grâce à des moyens orthopédagogiques très spécifiques.
- Avis 132 (12/03/2008) : Á propos de l’étude longitudinale comparée sur l’orientation des élèves sortant de l’enseignement primaire spécialisé de type 8 en Région wallonne.
Autres textes fondateurs
(classement chronologique)
Loi sur l’enseignement spécialisé, 06/07/1970
www.cdadoc.cfwb.be/RechDoc/docForm.asp?docid=158&docname=19700706s02549
Convention internationale des droits de l’enfant, 20 novembre 1989
(article 28).
www.globenet.org/enfant/cide.html
Déclaration de Salamanque, 1994.
http://dcalin.fr/internat/declaration_salamanque.html
La Charte de Luxembourg sur l’intégration scolaire des enfants et
adolescents handicapés a été adoptée en novembre 1996 par la direction
générale XXII (éducation, formation et jeunesse) de la Communauté
européenne. Ce n’est pas un document juridique au sens propre, mais un
ensemble de recommandations aux pays membres. Elle est
l’aboutissement du travail et des séminaires organisés dans le cadre du
programme d’action communautaire HELIOS II (février 1993 -décembre
1996).
http://dcalin.fr/internat/charte_luxembourg.html
Décret missions, 24/07/1997.
www.cdadoc.cfwb.be/RechDoc/docForm.asp?docid=764&docname=19970724s21557
Le décret « missions » obligeait déjà tout projet d’établissement à
fixer les choix pédagogiques et les actions prioritaires favorisant les
élèves intégrés. Depuis septembre, cette mesure s’est élargie à tous
les élèves à besoins spécifiques. Logique, l’intégration concernait auparavant les enfants des types 4, 6 et 7. Elle s’applique dorénavant à tous les types sauf le 5. Les enfants du type 5 (malades ou convalescents) restent inscrits dans leur école d’origine.
Décret organisant l’enseignement spécialisé, 03/03/2004.
www.cdadoc.cfwb.be/RechDoc/docForm.asp?docid=3425&docname=20040303s28737
Son chapitre X est consacré à l’intégration.
Convention des Nations Unies relative aux droits des personnes handicapées, ONU, 2006.
www.un.org/french/disabilities/default.asp?id=1413
États-généraux de la ligue des droits de l’enfant, Ligue des droits de
l’enfant, novembre 2006 - mars 2007, en ligne, consulté le 1/09/2009.
http://www.ligue-enfants.be/?page_id=54
« Manifeste pour l’intégration scolaire », Ligue des droits de l’enfant, 2007
http://www.ligue-enfants.be/?p=27
11 mesures proposées par le cabinet Arena, communiqué du
gouvernement de la Communauté française du 29-02-08
http://www.contrateducation.be/bddcstrateg/documents/fichiers/onzemesurescfwb.pdf
Décret portant des dispositions en matière d’enseignement spécialisé et
d’accueil de l’enfant et de l’adolescent à besoins spécifiques dans
l’enseignement obligatoire, 05/02/09.
www.pcf.be (dossier 630)
Circulaire relative à l’organisation des établissements d’enseignement
spécialisé du 19/06/2009 (n° 2765). Son chapitre 12 est consacré à
l’intégration.
www.adm.cfwb.be/index.php?m=doc_view&do_id=2967
Articles et revues
La revue Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l’Enfant
(ANAE) regorge d’articles fouillés destiné à un public scientifique.
http://www.anae-revue.com/agenda.php
Les c@hiers du Fonds Houtman, cahier n° 7, de décembre 2008 (en
ligne), consulté le 01/09/2009.
http://fondshoutman.be/cahiers/07_081208/index.html
Deschamps (Robert), « Enseignement francophone : comment mieux
faire ? » dans Le Soir du 19/02/09.
www.fundp.ac.be/cerpe
Detraux (Jean-Jacques), Lepot-Froment (Christiane) et collaborateurs,
« Pour un projet pédagogique et thérapeutique à l’intention d’élèves
polyhandicapés sévères accueillis en milieu scolaire » dans Le Point sur la
Recherche en Éducation, n° 5, janvier 1998.
http://www.enseignement.be/index.php?page=24821
Detraux (J-J.), « L’intégration d’enfants déficients en milieu non
spécialisé : les enjeux », (en ligne), article consulté le 01/09/2009.
www.ligue-enfants.be/wp-content/doc/enjeuxintegration.pdf
D’Haeyer (Aurore), « Faut-il supprimer l’enseignement de type 8 ? » dans
Alter Échos n°24814, mars 2008
http://users.skynet.be/IEF.be/articles/fautilsupprimerletype8.htm
Dupuis (M.C.) & al., Projet Kaléïdoscope : l’éducation intégrée des enfants
présentant un handicap mental : synthèse de l’expérience, dans Le Point
sur la Recherche en Éducation, n° 3, septembre 1997.
http://www.enseignement.be/index.php?page=24819
« Les élèves en difficulté de comportement à l’école primaire », Conseil
supérieur de l’Éducation du Québec, 2001.
http://www.cse.gouv.qc.ca/FR/PUBLICATIONS/index.html?txtRecherche=difficult+%E9&lstPublication=ALL&lstCommission=ALL
Histas (Cécile), « Intégration scolaire des enfants avec handicap : oser
créer », dans En marche, 2/04/2009.
« Le handicap », dans le Journal des enfants du 3/10/2008 (dossier).
« Handicap mental : que deviennent les jeunes après l’école ? » dans Le
Ligueur, 27/09/2006, n°36, p. 19.
« L’intégration scolaire des élèves handicapés et en difficulté », Conseil
supérieur de l’éducation du Québec, 1996.
http://www.cse.gouv.qc.ca/FR/PUBLICATIONS/index.html?txtRecherche=
difficult%E9&lstPublication=ALL&lstCommission=ALL
Koplowicz (Stéphanie), « École et handicap : un rêve à notre portée ? »
dans Le Ligueur, 04/02/09, n° 5, p. 18.
Maron (Alain), « Enseignement : le spécial va rouler à l’ordinaire (et
inversément) » dans Alter Échos du 09/10/08, pp. 6-8.
«Partage d’outils pédagogiques » dans Feuillet de liaison du réseau des
professionnels de l’éducation, n° 1, janvier 2009 (enfants à haut
potentiel).
www.enseignement.be/index.php?page=25982&navi%3D2887
Sermier (Rachel), « L’intégration des élèves en situation de handicap dans
l’enseignement ordinaire », (en ligne), consulté le 12/08/2009.
www.agile.ch/t3/agile/index.php?id=978
Tremblay (Philippe),
Loisirs et intégration sociale des personnes handicapées, intervention au
Symposium Déficiences neuro-motrices : regards croisés, ULB, Bruxelles,
mai 2005.
« Évaluation de la validité et de l’efficacité interne de l’enseignement
spécialisé primaire de type 8 en Wallonie, Éducation - Formation » dans
Tribune libre d’informations et de discussions pédagogiques, novembre
2007.
Évaluation de l’impact de l’introduction d’un dispositif de co-enseignement
en école primaire, intervention au 21e colloque de l’ADMEE-Europe, janvier
2009, Université de Louvain-la-Neuve, Belgique.
Orientation vers et au sortir de l’enseignement spécialisé : analyse
comparative dans les trois régions de Belgique, intervention au colloque
de l’Association francophone d’éducation comparée, juin 2009, Université
de Dijon, France.
Ouvrages
Di Duca (Marco), Van Heghe (Sandra), Guide Outillé pour le
Développement d’un Projet Individualisé, Cefes-Ulb, 2006, Bruxelles.
El Skaf (Samar), Preudhomme (Nathalie), Projet inclusion, 2008-2009,
Cellule pédagogique de l’instruction publique, Ixelles, power-point. Dans ce power-point, les deux enseignantes de l’École Sans-Souci
d’Ixelles présentent leur projet d’inclusion, sans fard ni mystères. Le
document est disponible auprès de la cellule pédagogique
communale : 02 /515.65.02 -philippe.hougardy@gmail.com.
Enseignement spécial organisé par la Communauté française,
Administration générale de l’Enseignement et de la Recherche scientifique,
1999.
http://www.restode.cfwb.be/pgens/special/brochure_special.htm
L’Enseignement spécialisé et sa guidance en Communauté française.
Guide à l’intention des parents, Conseil supérieur de l’Enseignement
spécialisé et Conseil supérieur de la Guidance P.M.S., février 2008.
Étudions ensemble, guide pour les enseignants accueillant des enfants
sourds, Apedaf, 1998.
Gillig (J-M.), Intégrer l’enfant handicapé à l’école, Paris, éd. Dunod, 1999.
Les enfants en situation de handicap : une richesse pour l’école - Place
aux actes, dossier n°627 du Parlement de la Communauté française, actes
du colloque du même nom.
www.pcf.be
L’Enseignement spécialisé en communauté française, Administration
générale de l’enseignement et de la Recherche scientifique, 2008.
L’intégration scolaire (dossier réalisé sous la direction scientifique du
Service d’Orthopédagogie clinique), Université Mons-Hainaut, Association
pour l’innovation en orthopédagogie, 2008.
Livre blanc. Accueil de l’enfant malade chronique ou handicapé à l’école,
Ligue des droits de l’enfant, 2004, Bruxelles (épuisé, en cours de
réédition).
Tagger (N.), La communication avec un jeune sourd. Petit manuel à
l’usage des enseignants qui accueillent un élève déficient auditif en classe,
PUL, Lyon, 1994.
Zaffran (J.), Quelle école pour les enfants handicapés ?, Paris, La
découverte, 2007.
Etudes et cours
Booth (T.) & Ainscow (M.), Guide de l’éducation inclusive. Développer les
apprentissages et la participation dans l’école, Centre pour l’étude de
l’éducation inclusive, 2002.
www.eenet.org.uk/index_inclusion/Index%20French%20Quebec.pdf
Éducation inclusive et pratiques de classes dans l’enseignement primaire
et secondaire, étude réalisée par l’Agence européenne pour le
développement de l’éducation des personnes ayant des besoins
particuliers en 2005.
Daubit (Marie-Odile), Approche de la mise en place d’apports
pédagogiques dans le but de faciliter l’intégration scolaire d’enfants
atteints d’infirmité motrice cérébrale, dans l’enseignement ordinaire,
2008, ULG, mémoire.
Delory (Christian), Histoire de l’institution scolaire et Sociologie de
l’éducation, Haute école namuroise catholique, 2002-2003 (4e partie).
www.henac.be/publications/cours/sociohistoire/sociohist4.pdf
Descampe (Stéphanie), Robin (Françoise) & Tremblay Philippe, Pratiques
de pédagogie différenciée à l’école primaire, Ministère de la Communauté
française, 2007.
www.enseignement.be/download.php?do_id=2675&
Di Duca (Marco), Fadanni (Delphine) & Vanzeveren (Nathalie),
Méthodologie d’analyse des besoins des élèves et de développement d’un
projet d’accompagnement adapté, 2002-2003.
http://www.enseignement.be/index.php?page=24845
Houssonloge (Dominique), L’intégration des élèves porteurs d’un handicap
dans l’enseignement ordinaire… enfin possible en 2009 ? Analyse UFAPEC,
2008, (en ligne), consulté le 01/09/2009.
www.ufapec.be/nos-analyses/page-191/
Meremans (P.) & al., Modalités et perspectives d’accueil d’enfants touchés
par un problème de santé chronique (et particulièrement par l’infection
VIH) en Communauté française de Belgique, Archives Belges de Santé
Publique, 2002, tome V, pp. 309-327.
http://www.iph.fgov.be/aph/pdf/aphfull60_309_327.pdf
Rose (Brigitte), Doumont (Dominique), Quelle Intégration de l’enfant en
situation de handicap dans les milieux d’accueil ? Unité RESO, Éducation
pour la Santé, Faculté de Médecine, UCL, 2007.
www.uclouvain.be/cps/ucl/doc/reso/documents/dos45.pdf
Cette étude est un dossier technique réalisé pour le public qui
encadre les milieux d’accueil. Étant donné le peu de littérature
spécifique à ceux-ci en la matière, les chercheuses ont élargi leur
champ d’investigation.
Szliwowski (H.) & al., Les besoins éducatifs des élèves dysphasiques, ULB,
Service de neurologie pédiatrique, 1998-2002.
http://www.enseignement.be/index.php?page=24886
Tremblay (Philippe), Wolfs (José-Luis) & Detraux (Jean-Jacques), Enquête
longitudinale portant sur l’orientation des élèves sortants de
l’enseignement spécialisé primaire de type 8 en Wallonie, Congrès
international de l’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation,
Strasbourg 2007.
www.congresintaref.org/actes_pdf/AREF2007_Philippe_TREMBLAY_239.pdf
Lejeune (A.) & al., La consultation des personnels pédagogique, éducatif,
paramédical, psychologique et social de l’enseignement spécialisé,
Ministère de la Communauté française, 2004.
Formation
L’Université catholique de Louvain et les Facultés universitaires Notre
Dame de la Paix de Namur organisent un Certificat interuniversitaire en
intervention auprès des personnes en situation de handicap. Le module
des 8 et 9 octobre traite des politiques d’intégration des personnes
handicapées, de la petite enfance à l’âge adulte. La formation sera
reconduite en 2009-2010. Personnes de contact : Michel Mercier
(FUNDP) : 081/72.44.30 -michel.mercier@fundp.ac.be, Barbara Bodart
(Ecole de santé publique - UCL) 02/764.34.57 -formation-
hosp@uclouvain.be.
www.uclouvain.be/cps/ucl/doc/reso/documents/depliantHandicap.pdf
L’IFC organise 80 formations pour le fondamental spécialisé et
91 pour le secondaire. Elles sont ouvertes aussi aux
enseignants de l’enseignement ordinaire.
www.ifc.cfwb.be
Le service formation de la fédération de l’enseignement fondamental
catholique (Focef) propose plusieurs formations : L’intégration, une
réponse possible pour les élèves à besoins spécifiques (pour les directions
et enseignants de l’ordinaire et du spécialisé) les 16 et 23 novembre 2009
à l’Henam (Namur), une formation pour partager et évaluer les démarches
d’intégration en cours d’élèves relevant de l’enseignement spécialisé de
types 3 et 8 et développer des stratégies efficaces participant à un projet
d’intégration le 13 novembre 2009 et le 12 mars 2010 à l’Henam à
Champion (Namur) et Quelles balises pour un projet d’intégration d’élèves
relevant de l’enseignement spécialisé de types 3 et 5 ?, les 20 novembre
et 19 mars à Ciney . Pour ces deux dernières, le formateur est Philippe
Tremblay. Une autre, destinée à l’enseignement fondamental spécialisé et
cycle 5-8 du fondamental ordinaire abordera, les 25 février et 23 mars à
Ciney, les troubles spécifiques du langage et des apprentissages (dyslexie,
dyspraxie, dyscalculie,…) : comment les identifier, comment intervenir ?
www.segec.be/Documents/Focef/formation/2009_2010/FC.pdf, (pp. 40,
44 et 45).
Le CAF, centre d’autoformation et de formation continuée de l’enseignement organisé par la Communauté française, organise pour le personnel des CPMS une journée de formation sur l’intégration des enfants à besoins spécifiques dans l’enseignement ordinaire le 7 janvier 2010 de 9h30 à 16h à Huy. La formatrice, Danielle Chapelier, sera assistée par Anne-Michèle Bertiaux, conseillère psychopédagogique au Centre PMS spécialisé de Mons.
www.lecaf.be/forma/forma.asp
La Felsi (Fédération des établissements libres subventionnés
indépendants) propose à ses enseignants du primaire deux journées de
formation animées par ses conseillers pédagogiques, Claire Desmarets et
Jean-Marc Houyoux, les 8 janvier et 22 février 2010, de 8h30 à 15h30, à
l’école Nos Enfants (15, rue Meyerbeer à 1190 Bruxelles).
www.felsi.be/formations_fondamental.htm
Dans le catalogue des formations du Conseil de l’enseignement des communes et provinces (CECP), pointons la formation PIA : mode d’emploi. En ce qui concerne l’intégration/inclusion, les conseillers pédagogiques organisent des formations spécifiques pour les écoles en projet.
www.cecp.be
Fédérations
Association de parents pour l’épanouissement des personnes avec autisme
(apepa).
http://www2.ulg.ac.be/apepa/index.htm
Association belge de parents d’enfants en difficulté d’apprentissage
(apeda).
http://www.apeda.be/
Association de parents d’enfants à haut potentiel.
http://www.ehpbelgique.org/
Fédération des associations de parents d’élèves de l’enseignement officiel.
www.fapeo.be
Fédération francophone des sourds de Belgique.
www.ffsb.be
Hyperactivité et troubles associés.
www.tdah.be
Ligue de l’enseignement.
http://www.ligue-enseignement.be/default.asp?V_SITE_ID=2
La Ligue des familles.
www.liguedesfamilles.be
Union des fédérations des associations de parents de l’enseignement
catholique.
www.ufapec.be
Voir aussi :
http://www.enseignement.be/index.php?page=24411&navi=171&rank_page=24411
Liens divers
Association pour le développement des méthodologies d’évaluation en
éducation.
www.admee.org/
Agence européenne pour le développement de l’éducation des personnes
ayant des besoins particuliers.
www.european-agency.org
Le site comporte un catalogue de publications en ligne.
Personne de contact : Thérèse Simon -email: therese.simon@cfwb.be -
tél. : 02/690.81.77.
Association francophone d’éducation comparée.
www.afec-info.org/
Association pour l’innovation en orthopédagogie.
http://w3.umh.ac.be/ortho/
Association des pédagogues hospitaliers (type 5).
www.aph.be
La circulaire 2282 du 29/04/08 présente de façon complète
l’enseignement de type 5 (malades, convalescents):
www.adm.cfwb.be/upload/docs/2473_20080430123244.pdf
Le site www.aph.be prévoit de mettre en ligne les actes de la
journée de formation du 26 mai 2009 Élève et malade… malade
mais élève !.
Association wallonne pour l’intégration des personnes handicapées.
www.awiph.be/documentation/documentation/edition.html
On trouve sur le site le catalogue en ligne de leur centre de
documentation.
Cap 48.
www.cap48.be
Le Centre bruxellois de documentation pédagogique de la Commission
communautaire française.
www.cocof.irisnet.be/site/fr/cbdp/
On trouve sur ce site le catalogue en ligne de leur centre de
documentation.
Conseil supérieur de l’enseignement spécialisé.
www.enseignement.be/index.php?page=24406&navi=1921
Le site enseignement.be héberge les informations relatives au
Conseil supérieur de l’Enseignement spécialisé. C’est là qu’on
retrouve le Vademecum de l’intégration en ligne. On y publie aussi
les différents avis proposés par le Conseil ainsi qu’une liste de
ressources.
Les coordinations régionales des écoles de devoir possèdent également
des centres de documentation. Voir par exemple :
Coordination régionale des écoles de devoir du Brabant wallon (centre de
documentation).
www.ceddbw.be/page3.html
Enseignement.be.
Le site officiel de l’Administration générale de l’Enseignement et de
la Recherche scientifique comporte une somme d’informations
(news, agenda, documents, ressources pédagogiques,… ) sur
l’enseignement spécialisé et les besoins spécifiques (y compris les
troubles d’apprentissage). Il dispose d’un moteur de recherche pour
retrouver facilement les informations recherchées. Il propose
également une page spécifique sur l’intégration des élèves de
l’enseignement spécialisé dans l’enseignement ordinaire :
www.enseignement.be/index.php?page=25197&navi=2388&rank_p
age=25197
Ligue des droits de l’enfant.
www.ligue-enfants.be/
Secrétariat général de l’enseignement catholique (SeGEC).
www.segec.be/SalleDesProfs/Ressources/CompetencesTransversales/CompetencesTransversalesES.html
Service bruxellois francophone des personnes handicapées (de la COCOF).
www.cocof.irisnet.be/site/fr/sbfph
Vlaams agentschap voor personen met een handicap.
www.vaph.be
Unesco.
www.unesco.org/fr/inclusive-education/
Sur l’accueil extrascolaire
L’asbl Badje pourra vous conseiller en la matière, pour la région
bruxelloise (tél. : 02/248 17 29 -www.badje.be).
On peut lire notamment les ouvrages suivants :
Di Duca (Marco) & Burnotte-Robaye (Jocelyne), « RéCréation ouverte ».
Guide pratique pour l’intégration des enfants en situation de handicap
dans les activités de loisirs, APeCH asbl, 2006.
Tremblay (Philippe), Poncelet (Géraldine) & Maerlan (Frédérique), Oser la
différence, Badje asbl, 2008, Bruxelles.
