Activités littéraires à l’ACJ
Mercredi 1 décembre 2010
Le prix Goncourt des Lycéens
Le prix Goncourt des Lycéens se déroule en France, et pour la toute première fois en Belgique cette année, de début septembre à début novembre ; chaque classe se voit proposer une quinzaine de romans inscrits sur la sélection Goncourt de septembre et livrés gratuitement à l’école par la Fnac., la classe est divisée en groupes. A chacun de ces groupes sera attribué un certain nombre de livres à lire. L’essentiel est que tous les livres aient été lus même si ce n’est que par une partie de la classe. Plus les élèves lisent de livres de la sélection, mieux c’est !
Au terme de la période de lecture (fin octobre), la classe élit un délégué qui la représentera lors des délibérations par région. Une fois le délégué élu, la classe délibère et élit les trois meilleurs romans de la sélection.
Une fois le vote de la classe effectué, la délégué va à Paris pour faire part de ce vote aux autres classes, et en débattre avec elles. Les délibérations du prix Goncourt des Lycéens comprennent deux tours : le premier se déroule le 5 novembre et le second, la délibération nationale, a lieu à Rennes le 9 novembre. L’ACJ appartient au « groupe-région » des écoles « étrangères » participantes qui sont la Belgique, le Canada et la Hongrie. Il faudra élire un délégué qui représentera ces trois pays le 9 novembre.
L’écrivain dont l’ouvrage est élu ne reçoit aucun prix. Il a juste la satisfaction et l’honneur d’avoir recueilli les suffrages des lycéens. Néanmoins, recevoir ce prix est très gratifiant et honorifique car il constitue un tremplin important dans la carrière d’un écrivain. En effet, le gagnant du prix Goncourt des Lycéens verra sans doute les ventes de ses livres grimper puisqu’il attirera tout particulièrement l’attention et la curiosité des jeunes et des professeurs. Il pourra même devenir un classique dans les lectures scolaires et acquérir une réelle renommée.
A l’ACJ, c’est Nathalie Baudoin qui pilote le projet avec sa classe de 5ème latin grec/ humanités artistiques (5LG/HA) De nombreuses activités se sont développées autour de ce projet, tout à la fois travail titanesque, dynamique explosive et chaleureuse, médiatisation extraordinaire, retours inattendus, effets secondaires toujours en cours…
Outre le « travail » de simple lecture, les élèves ont réalisé la couverture d’un roman de la sélection, en ont élaboré la grille d’évaluation articulée autour de l’intrigue, des personnages, des thèmes, du style, de la structure…
Comme ils se sont rendus à Lille le jeudi 7 octobre pour rencontrer Maylis de KERANAGAL (Naissance d’un pont), Mathias ENARD (Parle-leur de batailles, de rois et d’éléphants ), Olivier ADAM (Le cœur régulier,), Vassilis ALEXAKIS Le premier mot, ), ils ont préparé et rédigé leurs questions !
Les élèves ont été invités à réaliser des affiches sur la biographie et le parcours littéraires des auteurs de la sélection (pour rappel, cette année, ils sont 14) ; les affiches sont exposées sur les murs des couloirs et dans les préaux de l’école.
Un journal de bord relate au jour le jour la perception du projet par l es élèves. Le journal restera toujours à l’école mais les éléments apportés par les élèves seront à constituer à la maison et insérés dans le journal. les élèves pourront écrire, entre autres choses, des commentaires sur une ou plusieurs activité(s) faites en classe., donner leur perception des activités de lecture, insérer des coupures de presse concernant le prix Goncourt des Lycéens, faire part de leurs impressions personnelles quant au projet en général (questionnements, enthousiasme , peur,…)
Voici les romans choisis par les élèves par ordre de préférence:
L’insomnie des étoiles, Marc Dugain :
Ce roman a été choisi car il traitait le sujet de la Deuxième Guerre Mondiale d’une manière originale puisque l’histoire se situe à la fin de la guerre alors que les Allemands ont perdu. Il y avait également davantage de dialogues et moins de descriptions que dans d’autres romans de la sélection, ce qui rendait la lecture plus agréable. Ce livre s’est clairement détaché des autres lors des votes.
Apocalypse bébé, Virginie Despentes
Ce roman a été sélectionné car le langage utilisé par l’auteur se rapprochait du parlé oral et utilisait un vocabulaire assez familier, ce qui a plu aux élèves. Le personnage haut en couleur de la “hyène”, détective réputé, les a aussi séduits.
Parlez-leur de batailles, de rois et d’éléphants, Matias Enard :
Ce roman se situe à la Renaissance, époque que les élèves n’ont pas l’habitude de rencontrer dans leurs lectures. Ils ont aussi trouvé ce roman enrichissant puisqu’ils ont appris pas mal de choses concernant le statut des artistes à la Renaissance et les rapports qu’ils pouvaient entretenir avec l’Eglise. Et puis le sujet concernant Michel-Ange était original puisqu’on parle d’un projet de construction d’un pont à Constantinople, informations quasiment inconnues jusqu’alors au sujet de l’artiste.
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